El decreto que elimina a los autores catalanes
es denunciado al Síndic
Los coordinadores de la selectividad de tres universidades
valencianas rechazan el proyecto
M. Ducajú, Valencia Los coordinadores de las pruebas
de acceso a la universidad en la materia de Anàlisi
de text: valencià han acordado unirse para mostrar
su disconformidad con el proyecto de decreto de mínimos
de la Ley de Organización General del Sistema Educativo
(Logse) elaborado por la Conselleria de Educación,
que elimina toda referencia a los autores nacidos fuera
de la Comunidad Valenciana en la asignatura de lengua
y literatura de la Educación Secundaria Obligatoria
(ESO) y del bachillerato. Estos profesores, tanto de las
universidades como de los institutos de secundaria, que
coordinan los exámenes de la selectividad en esta
asignatura han presentado una denuncia conjunta al Síndic
de Greuges. La queja se fundamenta, según señalaron
ayer en un comunicado, en dos argumentaciones: «El
límite a la libertad de cátedra y el agravio
comparativo respecto a los criterios seguidos en la materia
Castellano: Lengua y literatura, donde los autores han
sido seleccionados por su valor literario, sin exclusiones
relativas a su lugar de nacimiento». El escrito
presentado al Síndic también está
avalado por los departamentos de Filologia Catalana de
las universidades que imparten la titulación de
Filologia Catalana (Alicante, Jaume I de Castelló
y Universitat de València) y por la Mesa per l’Ensenyament
en Valencià, además del Institut Interuniversitari
de Filologia Valenciana (IIFV). El proyecto de decreto
de la Conselleria de Educación reforma los contenidos
que hasta ahora se estudiaban en la Logse, ateniéndose
a la reforma efectuada por el Ministerio de Educación.
No obstante, en las comunidades autónomas, como
la Valenciana, el correspondiente gobierno tiene la potestad
de introducir cambios en materias propias, como es la
de Llengua i literatura valenciana. El planteamiento de
la conselleria, de excluir a los autores no nacidos en
la comunidad, ha sido muy criticado desde diversos sectores
educativos y culturales.
